第43章 踪迹（第2页）

酒店里面的店家、小二闻言，脸色不善的围了过来。

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今天又是考试的一天，上课铃声一响，张雷一手拿着试卷，一手拿着保温杯走了进去。

张雷看着这群无精打采的学生，用试卷拍了拍桌子，大声喊道。

“醒醒、醒醒，都给我打起精神来。”

“俩眼一睁开始竞争，卷子了，考完这门再休息不迟。”

“嗖嗖嗖”，试卷开始分下去了，学生们开始做起试卷。

张雷站在讲台上，望着做试卷的学生，心中忍不住叹息。

在这种高强度的压力下，不知道这次考试哪位学生又会被淘汰？

现在这所学校的竞争太残酷了，稍微不留神，就会被人挤下去。

这不是他喜欢的那种教学环境。

然而，他在教学体制内人言轻微，没办法对制度做出改动。

因为这种填鸭式教学，不仅在大宁国上层受到热烈的欢迎，而且在贫困的学生家庭中，也有不俗的反响。

前者可以得到大量的人才，后者是贫困家庭孩子中，唯一可以快出人头地的途径。

面对这样的情形，张雷只能在能力范围内，帮一把学生，算一把。

张雷一直是奉行是散漫式教学主张。

成绩好的学生，一般而言，他们自己已经掌握学习的奥秘。

只需要给他们教授新的知识，有问题他们自然就会提出来，没问题那就是他们真的掌握了。不要对这种学生，进行过多的约束。

成绩中等的学生，那就是接受能力可能差一些，或者理解有差异。

那就要时刻盯着，看到不对地方，就要立刻指出来，以免学生下次再犯。

至于成绩差的学生，估计是学习方法不对，或者教学方式跟他们不匹配，甚至有可能是老师跟学生不对路，那就只能天天要围着他们转，跟他们培养感情了。

站在全班学生的角度上讲，也许只有这种方法对全班成绩提高有帮助。

尽管花太多的时间在成绩差的学生身上，可能对尖子生和中等生不公平，可对张雷而言，每个学生都是他的心肝宝。

既然这些学生来到他的班级，他就有义务将这批学生教好。

有时候，他真的不忍心看到他班上的某一位学生突然退出。

。。。。。。

没多久，考试结束的铃声响起。

在卷子在收上来那刻，张雷凭借电脑心法的算力，就已经把每个学生的分数打好了。

不过他教的班级可不止一个班，旁边可还有三个班的试卷需要打分数。

张雷从隔壁几个班接过要他打分的试卷后，就抱着一垛卷子往办公室走去。

张雷在宁府学校，当了四年的老师。

在这期间里，年年被学生投票成为“最受欢迎的老师”。

作为学校的奖励，他在学校有了自己独立的教师办公室。

自从有了独立办公室，他上班摸鱼就轻松多了。

现在还是上午，下午又没课，张雷眼瞅着没啥事干，在座位上留了一个影像术，把办公室反锁，隐身又溜了出来。

这次张雷要赶往长岭城往北五百里开外、大宁国最出名的神迹，“武当金顶”。

武当金顶太出名了，特别是它“雷火炼殿”的景象。

当大雷雨来临时，金殿四周便会出现一个个脸盆大小的火球，在金殿旁边来回滚动，耀眼夺目。

有时火球遇到物品还会碰撞，出天崩地裂的巨响。

有时雷电划破长空，如利剑直接劈向金殿，出万丈光芒，数十里外可见。